2019广西技工院校评职称挂名主编副主编自费价格多少
条 适用范围
本资格条件适用于广西技工院校、技工教育研究机构中专职从事教学、教研及相关管理工作，并取得教师资格的技术人员。
论文、著作条件
取得讲师（实习指导教师）以来，须具备以下条件之一：
一、公开发表或经过第三方认定的，具有较高水平和价值的项目报告、设计文件、技术创新、成果转化、技术推广、标准制定、决策咨询、教案设计、教研教改成果等4项以上。
二、公开出版著作或主编教材1部以上，并公开发表论文2篇以上；或公开发表论文4篇以上。
破格条件
一、一般性破格条件
取得现技术资格以来，对具备规定的学历（学位）条件，不具备规定的资历条件，取得副技术资格并具有2年以上技工院校教学工作经历，或具备规定的资历条件，不具备规定学历（学位）条件的人员，符合以下条件之一者，可破格申报：
（一）获得国家技术发明奖或科技进步奖。
（二）获得教师教育教学能力、职业技能竞赛一等奖以上；或所指导选手获教育教学能力、职业技能比赛一等奖2人次以上；或指导选手参加世界技能大赛获奖。
二、特殊破格条件
属于本评审条件规定的适用范围，并具备规定的思想政治条件，符合以下件之一的人员，可直接申报：
（一）获得世界技能大赛奖项。
（二）获得技能大奖荣誉称号。
教科研课题、技术研发项目等参照以上办法认定其等级。
（八）公开出版的著作或教材是指在取得ISBN（国内、国际标准书号）并公开出版发行的学术专著或教材。
（九）发表论文是指以著或作者在具有CN刊号（国内统一连续出版物号）、ISSN刊号（国际标准连续出版物号）的期刊上公开发表本研究性学术文章。
广西壮族自治区技工学校教师系列讲师、实习指导教师技术资格评审条件
论文、著作条件
取得中级技术资格（或国家机关流动到企事业单位人员从事技术工作）以来，须具备以下条件之一：
一、公开发表或经过第三方认定的，具有较高水平和价值的项目报告、设计文件、技术创新、成果转化、技术推广、标准制定、决策咨询、教案设计、教研教改成果等3项以上。
二、公开出版著作或主编教材1部以上，并公开发表的论文1篇以上；或公开发表论文3篇以上。
第九条 破格条件
取得现技术资格以来，对不具备规定学历（学位）、资历条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献的技术人员，取得中级技术资格2年以上；具备下列条件之一者，可破格申报讲师、实习指导教师技术资格：
一、本人获省（部）级以上技术发明奖或科技进步奖。
二、本人获得省（部）级教师教育教学能力、职业技能比赛一等奖的成绩；或所指导选手获省（部）教育教学能力、职业技能比赛二等奖2人次以上；或指导选手参加世界技能大赛获奖。
三、获省（部）级以上荣誉或称号；被评为全国技术能手或获批准成立以本人命名技能大师工作室。
广西壮族自治区技工学校教师系列讲师、实习指导教师技术资格评审条件
论文、著作条件
取得初级技术资格（或无职称申报人员从事技术工作）以来，须具备以下条件之一：
一、公开发表或经过学校认定的，具有较高水平和价值的项目报告、设计文件、技术创新、成果转化、技术推广、标准制定、决策咨询、教案设计、教研教改成果等2项以上。
二、参编出版教材1部以上，或公开发表论文1篇以上。
三、参编校本教材或教学、实验、实习、实训资料1万字以上。
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知网参考目录
项目式翻转课堂模式下学术英语课程学生自主学习能力探究 曾湘宁;31-34
基于MOOC平台的大学英语O2O混合教学模式探究 刘颖;35-38
高等院校科研反哺教学路径研究 王争录;张博;39-42+60
创业型大学视角下安徽民办高校转型路径探究——以安徽新华学院为例 谢明柱;王玮;43-47
管理会计课堂实践教学的探索与思考 李玲;戚少丽;江燕红;48-51
浅析高校创业孵化的实践和探索——基于对京津冀部分高校创孵模式的研究 厉娜;张宗鹤;52-56
基于虚拟仿真技术的传媒教学应用研究 吴梅君;陈磊松;57-60
以人民为中心,推动地方高校马克思主义大众化——以湖南文理学院为例 李风;袁石磷;61-65
理论研究与实践
汉字认知部件频率作用研究 李愧敏;66-70+104
新时代边疆少数民族地区公共图书馆建设问题探索 张姝丽;71-75
文化自信视角下中国文化与英语听说教学的融合 王晨;76-79
影响农民工就业质量的社会保险问题及对策研究 闫薇;贾凯旋;80-85
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