近期语文教学学术著作出版可以挂名几个作者语文课程教学著作出版
以下著作可挂名主编或副主编
《语文**与素质教育研究》
《中文语言**语言发展》
《语文教育**与技能实训》
《**作品鉴赏与语文教学》
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详询：
王编辑
秋秋: 835852213
合著有几个人？
正规教材有3个主编,3个副主编，5个参编（专著没有参编）。都可以用来评职称，署名位置不同，评称等级不同。主编可以评正高职称，副编辑可以评定副职称，参编评定讲师。主编署名分第二第三主编，一般评职称时主编加分要第二第三主编，另外如果教材作者主编只有一名，那评称加分要同时有三名主编的。当然评分高低还与教材等级质量有关等级越高得分就会越高。
依托职业性质 发挥教学特色——例谈中职语文口语教学 葛丽丽;50
苏教版初中语文《背影》教学探析 马金阁;51
“比较赏析”在高中语文古典诗歌教学中的应用探讨 张立芳;52
浅谈提高小学低年级写字能力的基本策略 杨红春;53
识字教学:抓牢小学语文的根 曾国生;54
高中语文文言文教学思路探究 余清;55
提高小学中年段学生口语交际能力的策略探讨 李雅斯;56
创设情境,激趣促教——小学语文课堂教学有效性提升新思路 梅洪珍;57
小学语文看图写话的教学策略分析 黄荣凯;58
探讨拼音教学在小学语文教学中的意义和地位 赵慧腾;59
让有效预习为小学语文课堂打下坚实基础 何晓芬;60
用文本空白,抓阅读——探究初中语文阅读教学中的“留白”艺术 李田玲;61
演奏好序曲 激发起情趣——小学低年级语文课堂教学导入方法刍议 孔雪琴;62
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