2019上海技工学校艺术教师署名主编出书网在线征集
技工学校教师系列正讲师技术资格评审条件
评定标准：正讲师德才兼备、以德为先。具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人工作业绩；具有本系统、扎实的基础理论和知识，具有丰富的职业技术教育经验、生产实践经验或较高水平的技能；熟悉本国内外技术现状和发展趋势，有较强的教育教学改革和课程开发研究的能力，能根据行业、产业发展的情况，结合教学的需要，创新教学内容，改进教学方法，有针对性地开展专题研究，并取得高水平的研究成果；具有本（学科）教学、科研以及建设的能力，教学经验丰富，教学成果显著，或在实训、实习等实践教学环节中培养学生技能取得显著效果；主持和指导实验实训室建设或新产品的开发、研制和生产，具有处理和解决复杂、关键性技术问题和指导青年教师或研修人员的能力；公开发表高水平的学术论文，或出版高水平的学术著作、教材；具备教育教学所需的外语和计算机应用能力；是技工教育的人才，立德树人的。
学历、资历条件
具有大学本科以上学历（学位），取得讲师（实习指导教师）5 年以上。非技工学校教师系列技术人员，申报晋升、转评（含多个职称）本技术资格时，取得副技术资格 5 年以上，其中含 2 年以上的技工教育教学、教研及相关管理工作经历。
论文、著作条件
取得讲师（实习指导教师）以来，须具备以下条件之一：
一、公开发表或经过第三方认定的，具有较高水平和价值的项目报告、设计文件、技术创新、成果转化、技术推广、标准制定、决策咨询、教案设计、教研教改成果等 4 项以上。
二、公开出版著作或主编教材 1 部以上，并公开发表论文 2篇以上；或公开发表论文 4 篇以上。
破格条件
一、一般性破格条件
取得现技术资格以来，对具备规定的学历（学位）条件，不具备规定的资历条件，取得副技术资格并具有 2 年以上技工院校教学工作经历，或具备规定的资历条件，不具备规定学历（学位）条件的人员，符合以下条件之一者，可破格申报：
（一）获得国家技术发明奖或科技进步奖。
（二）获得教师教育教学能力、职业技能竞赛一等奖以上；或所指导选手获教育教学能力、职业技能比赛一等奖 2 人次以上；或指导选手参加世界技能大赛获奖。
二、特殊破格条件
属于本评审条件规定的适用范围，并具备规定的思想政治条件，符合以下件之一的人员，可直接申报：
（一）获得世界技能大赛奖项。
（二）获得技能大奖荣誉称号。
2018新专著/教材出书网署名主编副主编书目
《农业推广***》 征集第1，2,3主编以及副主编
《**影像学》 征集第2,3主编以及副主编
《卫生***》 征集第1主编以及副主编
《机械设计**》 征集第2,3主编以及副主编
《畜禽养殖*****》 征集第3主编以及副主编
《水利工程设计*****》 征集第2,3主编以及副主编
《美术艺术*教学****》 征集第2,3主编以及副主编
《风电工程建设*****》 征集第3主编以及副主编
《思想政治教育*******》 征集第2,3主编以及副主编
《建筑安全技术*****》 征集第2主编以及副主编
《体育教学理论*****》 征集第2，3主编以及副主编
《云技术***信息**》 征集第2，3主编以及副主编
《**园林绿化*设计》 征集第1,2主编以及副主编
《英语翻译*教学**》 征集第1,2主编以及副主编
《幼儿园课程**》 征集第1,2主编以及副主编
《中西方文化*翻译**》 征集第2,3主编以及副主编
《图书馆数字资源*******》 征集第2,3主编以及副主编
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除了以上书目，有意者请咨询
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2018年新期作者论文可借鉴目录
高职教育服务国家发展战略的历史使命与能力提升途径研究——以天津职业大学服务国家发展战略实践为例 刘斌;王昆;蔡丽娜;3-7+41
基于世界技能大赛的教学资源开发 贺东梅;8-11
中高职教育课程衔接问题研究 曾小波;12-15
院校管理方略
新时期高职院校成人高等学历教育问题与对策研究 赵海豹;许冰冰;16-19
“三全育人”理念视阈下高职学生能力鉴定改革路径 张东;20-23
人工智能时代财务机器人在高校财务管理中的应用研究 张阳;24-27
“放管服”背景下高校科研经费内部管理模式类型研究 邹德军;28-31
产教融合探索
高职院校产教融合的实现路径研究——基于湖南质高职院校的案例 卢竹;32-35
深化产教融合、校企合作的“双主导双主体四驱动”模式探析 宋志敏;36-41
基于赛教融合的多层次技能竞赛平台的运作研究 刘涛;42-46+51
培养模式探索
“中国制造2025”视域下应用技术大学人才培养转型的思考 钱逸秋;47-51
契合“工业4.0”发展机遇 创新工学结合人才培养模式 谭维奇;52-55
产业升级中工匠精神培育的国际比较与借鉴 杜艳莉;陈亚萍;胡燕;56-58+62
基于质量提升的高职技术技能人才培养实践探索 陈圆;张彩虹;张铎;张龙;59-62
与课程改革
高职航空维修类实践教学平台的建设探讨 徐飞;63-66
综合职业能力本位下职业院校商科课程改革研究 宋莹;杨永光;67-70
高职外语:即将到来的危机 陈霞;71-74
教坛广角
课堂教学活力提升研究:理论基础与实践案例 潘锡泉;75-79
智慧教具在二语信息化教学的实践探究——以北京青年政治学院为例 马红;80-84
基于移动教学平台的英语隐性分层教学实验研究 杨成青;85-89
高职生英语学习“习得性无助”的破解方案研究 杨修平;90-95
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