服务项目 |
评职称,发表论文 |
面向地区 |
华夏教师
Cathay Teacher
基本信息
主办单位：中国青年出版社
出版周期：旬刊
国际刊号ISSN：2095-3267
国内刊号CN：10-1045/G4
出版地：北京市
语种：中文
开本：大16开
创刊时间：2012
出版信息
专辑名称：社会科学II
专题名称：教育理论与教育管理
出版文献量：8405 篇
总下载次数：329359 次
总被引次数：4157 次
《华夏教师》杂志是经国家新闻出版总署批准的教育类期刊，以各级各类学校各学科教学为特色，下设特别关注、名师访谈、教育家论坛、心理空间等18个栏目，是全面反映当代教师队伍所思所为、教育教学等行业性期刊。
栏目及特点：
《华夏教师》分为热点、人物、心理、理论、视野、文化等六个版块，下设特别关注、名师访谈、教育家论坛、心理空间、思想擂台等18个栏目。《华夏教师》内容涵盖教育管理、教师及教学的各个方面，指导与宣传国内从事基础教育管理工作者形象及成就，也是教育各界领导、教育一线管理人员的得力助手。
栏目设置：
封面人物、热点聚集、三生动态、三生理论、三生感悟、管理纵横、校园巡礼、校长论坛、治校方略、华夏视点、教改、课堂心得、交流与经验、教学相长、教育探索、学校发展与管理、课程与教学、学展指导、教育心理论坛、校园心理、问教天下等。
来搞要求：
1.来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向)，在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助，没有的不注明。
2.论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右)，应具有立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3～5个)。《华夏教师》期刊评职称发表论文联系论文刊发编辑
3.文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字，一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照人民共和国法定计量单位新标准。外文字符分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。
4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。
5.参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献是作者直接阅读参考过的、主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于3条。
6.来稿勿一稿多投。收到稿件之后，5个工作日内审稿，电子邮件回复作者。稿件将送同行审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知(特别需要者可寄送纸质录用通知)，则请与本部联系确认。
7.来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。华夏教师编辑部对来稿有权作技术性和文字性修改，杂志一个版面2500字，二个版面5000字左右。作者需要安排版面数，出刊日期，是否加急等情况，请在邮件投稿时作特别说明。
咨询方式：
Q Q：3-0-4-3-0-1-8-4-1-4
固话：0-3-7-1-5-3-6-2-1-3-4-0
手机同号：1-8-0-3-7-1-8-4-0-2-8
上班时间：周一至周五8:30-18:00
投稿邮箱：3-0-4-3-0-1-8-4-1-4-@-q-q.c-o-m （来信请注明，并留下详细的联系方式，2天内回复，）
请按照以下格式整理您的文章：标题(20字以内) ->作者->工作单位(院系处室)->摘要->关键词->正文->参考文献->作者简介(100字内详细)->联系方式(电话)；承接教育教学、经济财会、新闻传媒、大学学报、管理社科、农林水电、文学艺术、建筑科工、综合分类杂志的论文发表工作各种工程师职称、教师职称评定条件、杂志版面费及时间咨询。各种评职称需要的科技成果挂名。各类评职称需要的图书著作挂名。
出书网常年办理职称论文发表、专著教材挂名出版、专利代理申请、课题成果申报，率，，服务好！！！
让您的职称评审，一切都无后顾之忧！！！诚信至上的服务理念！
业务范围：
（一）教育、医学、档案、经济、会计、建筑、水利、交通、工程等各行各业职称学术论文推荐发表！发表正刊！职称评审认可！
（二）教育、医学、档案、经济、会计、建筑、水利、交通、工程等各行各业学术专著、教材，立书号、丛书号自费出书，挂名出版，主编、副主编合著出版，价格公道，书稿质量。职称无忧出书！
2018年新期作者论文可借鉴目录
用“徐悲鸿精神”濡养学校文化 周燕芬;4-5
民办名校形成机制的核心要素 张元贵;王玉洲;朱平;5-6
校园宣传工作对教学促进作用的探讨 王虎;7-8
德法课堂:实施“悲鸿精神”教育的主渠道 万倩;8-9
网络教学管理平台与教与学的新模态建构——以无锡太湖学院大学英语教学改革为例 黄旭;9-10
“送教下乡”培训计划对农村教师队伍建设的思考 贾力维;11
学展与指导
论小学生节俭意识的培养 陈晓;12
“说”之有道,探究英语口语教学的原则 丁捷慧;13-14
初中英语教学中培养学生的自主学习能力的研究 刘艳;14-15
小学高年级语文教学中学生语文素质的培养策略 赵大霞;15-16
开展趣味阅读 提高幼儿阅读能力 王月梅;17
小学英语课堂教学中的语感培养 刘孟丽;18
在语文教学中有效培养学生的心理素养 张焰;19
多元化评价策略在大班幼儿纸艺活动中的运用 黄珊红;20-21
开启童心智慧阅读课堂之门 徐要红;21-22
课程与教学
核心素养背景下的小学英语阅读教学实践与思考——以译林版六上Unit8 Chinese New Year为例 朱炜;23-24
生活情境方法在小学数学教学中的运用 马学农;24-25
K12年一贯制学校足球课程一体化研究 丁晨;26-27
“巧”设低年级学生喜欢的体育课堂 陶丽娟;27-28
关于小学武术课堂教学问题的研究与讨论 姚玉琴;28-29
小学体育融入游戏教学 宁登海;30-31
高中生物学科教学目标行为动词的内涵 姜君宜;31-32
小学音乐课启发学生的音乐想象能力的策略 高燕;33
初中语文阅读与写作一体化教学的实践与思考 沈慧;34-35
把握有效生成,演绎精彩课堂 许锋锋;36-37
初中物理实验教学在新课改下的改进 郁建军;37-38
小议视唱练耳在小学音乐教学中的重要性 谢建斌;39
初中数学深度教学的实践与认识 孙雅琴;40-41
小学高年级分层作业趣味实施初探 童滢;42
小学语文古诗词有效教学策略初探 杨朋;43
小学语文德育渗透现状及其应对策略 阚洪梅;44
科学教学论视角下高中物理探究式教学研究——以电势能的变化为例 王若成;45-46
初试说题设计与反思 曹一芳;46-47
多感官教学理念下高中英语课堂师生互动探微 戴云;48
初中物理探究实验的有效教学探索 陈晓竞;49
初中英语阅读教学中的任务型模式探索 宋志宝;50
核心素养导向下高中数学学生学习可持续措施研究 江萍萍;51
漫画在高中思想政治教学中的应用 李国玉;52
提升高中生地理自主学习效果的实施路径 陆明;53
互联网+在小学数学教学课堂中的应用 李建峰;54
从核心素养解读高中思想政治课教学的方向 陈守阳;55
深度对话,让语文学习更有效 滕月芳;56
初中英语剧社活动课程资源开发的实践探索 赵美玲;57
初中历史学生解题能力培养策略研究 陈锦培;58
小学数学教学如何巧用生活化素材 杨丙先;59
小学英语思维可视化教学的实践探索 朱雅庆;60-61
公共参与“核”得其所——高中生公共参与核心素养在高中政治教学中的渗透探究 王瑜;61-62
在阅读中培养学生的逻辑思维——Thank you绘本教学实录 王若君;63
建构幼儿健康情绪的教育实践 孙琍;64-65
高中美术德育渗透策略初探 林珠荆;65-66
幼儿绘本阅读教学的艺术分析 孙培梅;67
关于主题阅读教学优势的探讨 李倩;68
让朗读成为语文课堂的亮丽风景——浅谈小学语文阅读教学中的朗读 郭金花;69
小学语文教学中的健全人格教育 栾晓艺;70
如何提高小学语文阅读教学的实效性 卢小萍;71
最近来访记录
