国家教育部主管学术期刊《教育艺术》在线论文征稿职称评审可用

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《教育艺术》杂志创刊于1990年。中国教育艺术家协会创始人、教育家、演讲家、国学大师、国家有贡献的李燕杰教授创办并任社长；教育家、北京市委讲师团特约报告人、首都师范大学青年教育艺术研究所所长、首都师范大学演讲中心主任、教育艺术研究会常务副理事长、教育艺术家协会副会长郭海燕教授任主编。
《教育艺术》坚持以铸魂育人、弘扬正气、培育青年成为社会主义事业合格的建设者和接班人为宗旨，致力于宣传我国社会主义教育方针，弘扬民族的传统文化道德，研究推广别具特色的教育艺术，交流国内外丰富多彩的教育经验和教育信息，启迪心智、化解困惑、净化心灵、强化美感、激扬正气、振奋民魂。
 
《教育艺术》基本信息
主管单位：人民共和国教育部
主办单位：首都师范大学
国际刊号：ISSN：1002-2821
国内刊号:CN：11-2632/G4
出刊周期：月刊
出版地：北京市
语种：中文
开本：16开
邮发代号：82-461
创刊时间：1990
收录情况：知网、万方
 
《教育艺术》征稿栏目
教育艺术广场、素质教育与教育艺术、美的导觅、教育艺术研究、传播与沟通、教学研究
 
《教育艺术》稿件要求
在线 ： 2 0 4 5 9 3 2 8 5 8 (周一 至周五 8:3 0- 1 8:0 0)
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投稿邮箱： lhchushu@1 6 3. c o m
联系方式： 0 3 7 1 - 5 3 6 2 1 4 2 0 / 1 8 0 3 7 1 8 1 4 5 0 张编辑
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《教育艺术》稿件要求
1.要求文章为原创，请勿一稿多投。为质量，本刊对所有来稿送交相关、编委审阅，坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则，实行“三审三校”制度。
2.观点明确、表述清楚、资料准确、文字流畅、注释完整，文责自负。本刊在不影响文章主要观点表述的前提下，有权对稿件作必要的删改。
3.本刊为教育类杂志，论文范围/类型不限。教育管理、教学等；包括学术论文、科技论文及其他文章等。要求论点鲜明、论据充分、文字精炼、数据可靠，篇幅一般在2500—5000字左右为宜。
4.文中插图、表格要清晰、整齐，用序号标明，并命名图题和标题。
5.稿件请写清作者的真实姓名、工作单位、详细通讯地址、邮政编码、联系电话及电子信箱等相关资料，论文可配作者一寸免冠照片。
6.本刊实行无纸化办公，来稿一律通过电子邮件（WORD文档附件）发送(注明“投稿”字样、迟发表时间要求等)。
7.凡向本刊所投稿件，本刊即认定作者将该文的复制权、发行权、信息化网络传播权、翻译权、汇编权等权力在全世界范围内转让给本刊。如作者有异议，请在投稿时声明。 
 
《教育艺术》2018第8期知网收录全文目录
完善和谐课堂,促进学展 李瑛;1
教育艺术广场
传统智慧中的“共赢精神”在教学中的弘扬 王继文;4
新时代背景下的爱国主义教育 张浩;7
不忘教育初心 方得办学真经——读《走向教育家》心得体会 王礼琴;8-9
基于“核心素养”的古诗教学 马俊生;9-10
语文教学中对学生进行环保教育的有效策略 张立娟;11-12
凡事预则立——小学低年级语文保障预习效果的策略研究 林碧燕;12-13
精彩课堂
释放学生天性,构建快乐课堂 吴艳珍;14
巧设情境,激活高中信息技术课堂 郭本鹏;15
高中化学教学中的立德树人 李德龙;16
情境导学,创设有效政治课堂 谭昆;17
多元创新,点亮小学音乐欣赏课堂 于溪;18
“剪”出精彩,激活初中美术课堂 胡俊;19
数学课堂教学中辩证思维的培养 刘心田;20
心得共享
搭建文本、生本对话桥梁 连桂梅;21
小学数学概念在生活化环境中的应用 尹煜;22
浅析高中音乐教与学的双向互动 王宁;23
语文课堂教学和谐的几点做法 彭丽娜;24
高中语文日常学习应该注意的问题 蒋敬哲;25
物理教学与学生创新能力的培养 赵斌;26
“猜想验证”在小学数学教学中的运用分析 张卫忠;27
教育创新
小剪纸里的“大世界” 陈羌;28
基于多元视域的小学语文阅读教学 罗志成;29
提升小学认字教学质量的策略 黄春玲;30
论初中语文多元化教学方法 聂洋;31
课外阅读的实施策略 谢桂平;32
思悟语文,挖掘学生深度学习力 叶冠毅;33-34
科研园地
转变人才观念,培育人才 鲍殿国;34+36
浅析会计教学方法的改革与实践 卞志灵;35-36
“北京蒙古语言文化班”现状调查研究 乌兰;37-39
美术教学与学生心理健康发展的路径 蔡志雄;40
轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》——在新高考背景下的教育思考 王鹏喜;41-42
班主作工作
真诚换取信任 苏仙棉;42-43
对做好初中班级管理工作的思考 邓奇德;李娜;44
让每个生命都有花开的过程 刘永城;45
由一份特殊的贺卡想到的 张梅利;46-47
以学生自主性形成为目标的班级管理方法 刘西兰;47
美的寻觅
理性与趣味的交锋——在小学数学课堂中接入生活的源泉活水 侯德玲;48
小学歌唱教学微课助学效果分析 陈春苗;49
加强童话习作 放飞学生想象 王玉华;50
多点自由,少点强制,顺其自然——孩子的一次手工活动所引起的感悟 王爱珍;王永;51
小学语文教学中的情感教育 陆玉蓉;52
如何培育学生信息素养 孙建;53
教学札记
项目式教学在物理教学中的探索 姜希明;宁文文;54-55
知识可视化在小学语文教学中的应用 李张文;55
观察力对写作的影响及应对策略 孟霆;56
音乐课传承戏曲文化的策略 金孙颖;57
幼儿高等师范钢琴弹奏技能培养 袁媛;58-59
谈一年级科学课堂合作学习策略 徐小冲;60-61
线段图在小学数学应用题教学中的作用 张兆贤;61
教育艺术研究
浅淡提高初中物理课堂教学成效的策略 郑宪杜;62
初中历史专题介入的方式分析 吴渠红;63
基于核心素养培育的中学历史项目式教学模式的探索——以《溯望千年:解开苏格拉底审判的谜码》为例 曲鸿飞;64-65
核心素养培育与小学语文识字教学策略 许丽春;65-66
农村小学高年级学生英语写作的教学法研究 顾红;67
表演游戏在幼儿园教学中的潜能发挥分析 王建英;杨俊梅;68
教师手记
英语项目式课堂教学设计之我见 赵萍;69
探析沪语在幼儿一日作息中的渗透 朱敏;70
小学古诗教学策略分析 李晓玲;71
如何让小学数学课堂充满活力 王国才;72-73
初中历史课堂对影视资料的接纳与利用 张秀兰;73
对小学数学教学中渗透模型思想的路径探析 顾海峰;74
新课改实践
借鉴STEAM课程理念构建数学综合实践课教学模式 王成新;75
优化体育教学设计,提升学生体育核心素养 吴冬杰;76-77
幼儿园中班美术活动游戏化实践研究 赵静;77
构建初中地理和谐课堂教学模式 谢海军;78
多媒体环境下的小学作文教学优化尝试 高磊;79
培养初中生信息技术实用能力 傅洪江;80

江苏评审小学教师技术资格论文、著作、课题基本条件
立或作为作者撰写教科研材料3篇。其中本学科教科研材料2篇，至少有1篇在县级以上的教育教学刊物上发表，或在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖，或参与市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上，或承担县级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文

江苏评审中学教师技术资格论文、著作、课题基本条件
积极参加教科研活动。任现职以来，立或作为作者撰写教科研材料3篇，其中本学科教科研材料2篇，至少有1篇在县级以上的教育教学刊物上发表，或在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖，或参与市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上，或承担县级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。

江苏破格申报与评审小学教师技术资格论文、著作、课题条件
1.在市级以上教育教学刊物上立或作为作者发表3篇以上教育教学、教科研论文。
2.参加编写经市级以上教育主管部门批准的具有较的教育教学参考资料并正式出版（本人撰写1万字以上）。
3.参加经市级以上教育主管部门批准立项、试点的教育教学课题研究或教改实验，取得显著效果，撰写有一定质量的实验报告，在一定范围（县、区）内推广使用，并取得一定实效。

江苏评审中学教师技术资格论文、著作、课题基本条件
具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教学改革发展的新动态，积极参与建设、学科建设、课程改革和实验室（实践室）建设，并取得显著成绩。任现职以来，撰写教科研材料5篇（其中有3篇为本学科的论文）。
任现职以来，教科研成果材料须经评委鉴定达到中学教师要求，同时还具备下列条件之一：
1.在市级以上教育教学类公开刊物上立或作为作者发表本学科研究论文2篇以上。
2.在市级以上教学类公开刊物上立或作为作者发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖2篇以上。
3.正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著（本人撰写3万字以上）。
4.参加编写教材（由教材审定审定通过）或教参（由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版），本人撰写3万字以上。
5.主持市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目，并通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖。
6.编写校本教材3万字以上，使用效果良好。

江苏破格申报与评审中学教师技术资格论文、著作、课题条件
1.正式出版过与本学科教育教学有关的专著或译著（本人承担3万字以上）。
2.在市级以上公开发行的教育教学刊物上立或作为作者发表本研究论文和教育教学研究论文3篇以上（其中在省级以上公开出版发行的教育教学刊物上发表至少2篇）。论文有较高的理论水平，并对教育教学工作具有积极的指导意义。
3.在市级以上公开发行的教育教学刊物上立或作为作者发表本研究论文1篇以上，同时在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获得一等奖或在省级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获得二等奖以上3篇（其中至少有2篇为所申报学科的论文）。
4.主持过省级以上教育主管部门批准立项的教科研课题并通过鉴定，或获得过市级教科研成果一等奖，或省级教科研成果三等以上奖励。

以上专职从事教科研工作的人员正常申报中学教师、小学教师技术资格，应在省级以上公开出版发行的教育教学刊物上立或作为作者发表教育教学研究论文3篇以上；正常申报评审中学教师技术资格的人员，应在省级以上公开出版发行的教育教学刊物上立或作为作者发表教育教学论文5篇以上。
凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物，均不作为申报评审教师技术资格的材料。
本资格条件中有效学历、任职年限、论文材料、表彰奖励等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到申报年年底。

江苏省中等职业学校教师副技术资格评审论文、著作、课题要求
论文论著代表作，不需装订。
公开发表的论文和正式出版的论著（教材）代表作，申报副技术资格的教师合计限报3篇（部），教研员合计限报6篇（部），均需提供原件。论文需附国家新闻出版广电总局期刊查询页和“中国知网”等论文数据库中查证页面的打印件，打印件粘贴于杂志封二页。查证不到的论文，不得上报
论文公开发表具体指在有ISSN或CN刊号的公开出版的学术刊物上发表，申报人需提供人民共和国国家新闻出版广电总局期刊查询页和“中国知网”等论文数据库中的查询页。

江苏中等职业学校教师技术职务评审论文、著作、课题要求
公开发表的论文和正式出版的论著（教材）代表作，申报正讲师的教师合计限报5篇（部），教研员合计限报8篇（部）；申报讲师的教师合计限报3篇（部），教研员合计限报6篇（部），均需提供原件。论文需附国家新闻出版广电总局期刊查询页和“中国知网”等论文数据库中查证页面的打印件，打印件粘贴于杂志封二页。查证不到的论文，不得上报。

论文公开发表具体指在有ISSN或CN刊号的公开出版的学术刊物上发表，申报人需提供人民共和国国家新闻出版广电总局期刊查询页和“中国知网”等论文数据库中的查询页。

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