广西南宁正教师职称评审认定期刊中文核心期刊遴选期刊征稿

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广西南宁正教师职称评审认定期刊中文核心期刊遴选期刊征稿

《小学教学参考》1996年被评为北大核心期刊;是小学教师辅导刊物，具有资料性、实用性、时效性的特点，根据小学教师的需要，配合教学进度，提供实用的教学参考资料，是广西社科期刊。
《小学教学参考》成立于1962年，以小学语文、数学两科为主，兼顾其他各科的教辅类刊物（设有语文版、数学版、综合版）。

《小学教学参考》刊物主要介绍小学各学科新的教学理念、科学有效的教学方法；及时反映学科的研究动向、教改趋势以及小学教学各学科教师关注的教研、教学的热点问题等。内容上既注重理论上的学术性，又强调解决教学实际问题，贴近教师心理。刊物具有较强的导向性、实用性、学术性和时代感，深受广大小学教师和教研员的欢迎。


《小学教学参考》基本信息简介
主管单位：广西教育学院
主办单位：广西教育学院杂志社
国际刊号：ISSN：1007-9068
国内刊号：CN：45-1233/G4
出刊周期：旬刊
广西南宁
语种：中文
开本：16开
邮发代号：48-38
创刊时间：1962


《小学教学参考》杂志收录/荣誉
万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库（CJFD）


《小学教学参考》征稿栏目
科研视窗（学校教育管理研究、课堂教学研究、作文教学研究）、课改纵横（教改、教法新探、反思、能力培养）、教学经纬（语文、数学、科学、英语、思品、音乐、美术、信息技术）、育人星空（师德、班主任工作、案例）

《小学教学参考》投稿联系方式
在线 ： 2 0 4 5 9 3 2 8 5 8 (周一至周五 8 :3 0-1 8:0 0)
：lhchushuwang
投稿邮箱： lhchushu@1 6 3 .c o m
联系方式： 0 3 7 1-5 3 6 2 1 4 2 0/1 8 0 3 7 1 8 1 4 5 0 张编辑
邮箱投稿注意： 作者姓名+（杂志名称）+或联系电话，投稿到邮箱之后，请加编辑进行沟通发表事宜。或者直接加编辑工作，进行沟通咨询论文投稿表事宜，更便捷，更快速，让您的文章得到快速刊登发表！


《小学教学参考》投稿要求
1.文题：应简明确切反映本文的特定内容，一般不用副标题，尽可能不使用代号。文题以20个汉字以内为宜，力求简明、醒目、反映文章的主题。
2.摘要：采用结构式文摘，即目的、方法、结果和结论四部分。摘要部分一般不超200字。
3.关键词：摘要下标引3-5个关键词，请参考版《Index Medicus》中的医学主题词《MesH》,若无该词可使用自由词。
4.图表：凡文字能说明的内容尽量不用表和图，正文、表、图三者中的数据不应重复，统计表应另纸绘出附在稿件中，以便审阅。表有表题，图有图题及各自的编 号，采用三线表或王字表，表中数据务必核实，纵横之和一致，小数点后少保留一位。统计学处理结果用 p<0.5,p<0.05,p<0.01三档表示。
5.计量单位：按我国法定计量单位为准。标点符号、数字用法等均按国家标准执行。计量单位的书写规范，不应使用已废止的单位。
6.标题符号：正文中标准层次的编号按GB/1.1-1993和GB7713-87的规定,采用阿拉伯数字分别编号，一般不超过4级。级标题1；第二级标题1.1；第三级标题1.1.1；第四级标题1.1.1.1。
7.讨论：阐述本文新的发现及得出的结果与观点，在结果中不要重复已叙述的内容。
8.投稿时请注明真实姓名、工作单位及详细联系方式，以便我们和您取得联系。
9.建议使用电子信箱投稿，凡纸质来稿一律不退。推荐稿件两个月内未见刊用的，可另行处理。
10.该刊欢迎原创稿件，来稿不得抄袭，作者文责自负，本刊概不承担任何连带责任。


《小学教学参考》第21期知网收录全文目录
专题论析
全景式教育之数学历史和文化课程的重建(下) 张宏伟;1-5+105
语文_教研视点
浅析核心素养下的语文课堂教学走向 钱寄洲;6
借助媒体资源,让学生的语文素养“厚”起来 林华斌;7-8
农村小学口语表达训练设计新视角 苏帅花;9-10
穿越时空,叩击心灵,点燃智慧——以《三顾茅庐》的教学为例 陆怡瑾;10-11
语文_阅读表达
高年级导读教学的实践与思考 卢锦平;12
真情实感的流露——写作教学谈 陈菲;13
例谈朗读指导的基本技巧 徐海燕;14
在诵读教学中培养学生的“文感” 郭新;15
谈如何培养学生的朗读能力 冼志蕊;16
语文_实践研究
低年段识字教学浅见 黄丽英;17
谈识字教学中的儿歌运用 孙成胜;18
字谜游戏助力识字教学 陆秀春;19
以文本为例,抓住语文实践点——以《卢沟桥烽火》教学为例 农杰;20
浅谈白板技术背景下的语文课堂教学 谭文芳;21
学生语文学习兴趣的激发方式初探 蒙向玲;22
数学_教研视点
反思让学生的数学学习更有效 谢小良;23-24
趣味化教学,让数学课堂更精彩 谢统枝;24-25
数学课堂等待艺术探究 李海忠;26
立足现实起点 打造课堂 钱艳华;27
基于“先学后教”思想 构建数学翻转课堂 钱怡;28
数学_实践研究
立足已有认知 经历探究过程——苏教版小学数学“用字母表示数”教学例谈 徐海峰;29
浅谈符号意识在数学教学中的渗透 邝雪梅;30
如何在数学教学中培养学生的计算能力 卢秀菊;31
浅谈学生数学学习兴趣的培养 李康;32
数学教学生活化探究 莫文奇;33
谈数学教学中教具和学具的巧用 林嫦;34
图音体
与学生一起“看见”——国画写生校本课程教学感悟 王月;35-36
美术教学中学生创意能力培养的问题与对策 郑朋;37-38
谈美术教学中学生观察力的培养 戴云娟;39
音乐趣味发声训练的个性化设计 周永梅;40
基于“E+”背景,建构开放式音乐课堂 徐谊;41
浅谈三年级音乐教学中节奏的训练方法 段耀菊;42
阳光运动理念下的体育教学实践探索 吴花;43
武术训练中运动损伤的预防调控 陈维州;44
基于法国校园足球理念的思考 徐宏顺;45-46
综合
教学因乡土而有效——乡土资源在小学品德与社会教学中运用的优势 王健;46-47
优化课堂教学模式,构建课堂 金婷;48
品德课堂中思维可视化教法介入时机探微 谭红良;49
关注生活经验,让品德与社会教学更接地气 张瑜;50
科学教学中探究对话“三策略” 饶广荣;51-52
在游戏中学科学——小学低段科学教学策略探索 吴彬;52-53
科学概念教学的简约化设计 李凤;54
设计有效活动,让科学课堂更精彩 刘蕊;55
科学观察实验设计的依据和方法 刘松;56
让科学探究真正发生——以《测量呼吸与心跳》教学为例 金艳;57
科学探究活动常见问题及应对策略 陈洪庆;58-59
奏响教学“四部曲”,谱写劳技课堂新篇章 陆燕;59-60
浅谈信息技术在实验教学中点石成金之效——以《声音的传播》一课教学为例 陈雪蓉;61-62
信息技术知识迁移路径探微 尹红兰;63
学生生命成长的温暖遇见——宜兴文化研究课程的探索与实践 许红杰;64-65
坚持四个“到位”,开展综合实践课程 陈娟;66
英语_教研视点
小小预习卡,你我“动”起来——浅谈英语预习卡的有效运用 石哲军;67-68
以文为本,挖掘教材的弦外之音 姚芳;69-70
莫使评价成“空话”——例谈在译林版英语教材中如何巧用Ticking time 任梦菲;71-72
绘声绘色,以绘本推进英语口语教学 施蕾蕾;73
英语_实践研究
原声动画,让英语教学原汁原味 束蓓蓓;74
以Chant带动英语课堂节奏 陈枢燕;75
深度阅读,开展厚实的英语语篇教学 钱琴;76
激趣设疑,开启学生的“思维马达”——谈英语阅读课堂学生思维品质的培养 徐洁;77
巧用问题导学,提高学生英语自主学习能力 严小琳;78
通观全篇,提高学生的英语语篇意识 赵珠;79
巧用歌曲歌谣,让学生爱上英语学习 王勤;80
例谈英语文本阅读教学的有效途径 詹晴儿;81-82
管理
净化校园周边环境 保障学生健康成长——加强校园周边安全问题综合整治策略浅析 高红芬;82-83
浅谈学校教师教研团队建设 潘芳桥;84-85
以人为本视域下的学校管理——以教师管理为例 周尚城;86-87
构建家校齐抓共管的安全管理体系 杨慧玲;87-88
壮汉双语学校特色校园文化建设探究 罗志坚;黄月雄;89
生本理念下特教班级管理特色的创新实践——以安徽铜陵市特教学校“一班一品”建设为例 史恩胜;吕春燕;姚琴;90-91
中美课堂教学的差异 周元英;92-93
谈课堂教学中赞美学生之艺术 岑巧英;93-94
讲究谈话艺术 提高教育实效 李珍梅;95
小学班主任要多长“几颗心” 杨平发;96


常年征集各方向评职人员自费出书 范围涵盖：农林园艺，水利水电，建筑工程，临床外科，机械机电，教育教学，档案管理……
各种工程师职称、教师职称、医生护士职称评定条件、杂志版面费及时间咨询。
各种评职称需要的科技成果挂名。
各类评职称需要的图书著作挂名。
各种评职称需要的专利申请代理。


南宁市中小学教师正系列职务任职资格审论文、著作、课题条件
一、论文、著作条件
（一）中学、初级中学、小学、幼儿园、校外教育机构教师，任现职以来具备下列条件之一：
1.教育教学著作、译著（教材）1 部（著或作者）及论文 2 篇。
2.论文 4 篇，其中 1 篇在国外刊物或国内核心期刊或广西期刊上发表。 
（二）教学研究机构、电化教育机构（现代教育技术机构）教师，任现职以来具备下列条件之一：
1.教育教学著作、译著（教材）1 部（著或作者），论文 2 篇，其中 1 篇在国外刊物或国内核心期刊或广西期刊上发表。
2.论文 5 篇，其中 2 篇在国外刊物或国内核心期刊或广西期刊上发表。

二、课题条件
1.中学、初级中学、小学、幼儿园、校外教育机构教师主持市级以上教育教学科研课题 1 项，参与省级以上教育教学科研课题 1 项，并通过结题验收（须提交结题证书）。
2.教学研究机构、教育技术装备机构教师主持 1 项、参与 1 项自治区级以上教育教学科研课题，并通过结题验收（须提交结题证书）；自编培训教材 1 部以上，在提高教师业务素质方面成绩显著。

附则：
1.教育教学科研课题是指教育行政部门或教研部门组织立项的科研课题，或其它行政部门组织立项的与教育教学有关的科研课题。
2.教育教学著作或教材是指在取得 ISBN（国内、国际标准书号）并公开出版发行的本学术专著或教材，应具有特定的研究对象，概念准确，反映研究对象规律，并构成一定体系，属作者创造性思维的学术著作或教材，其学术水平（价值）由评委会公正、公平、全面地评定。凡文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、普通教材、练习册、普通工具书不能视为学术专著。所有著作的清样稿或出版证明等不能作为已公开出版发行的依据。
3.论文是指以著或作者在具有 CN 刊号（国内统统一连续出版物号）、ISSN 刊号（国际标准连续出版物号）的期刊上公开发表本研究性学术文章（专辑、论文集上收集的论文不在此列）。论文应通过逻辑论述，阐明作者的学术观点，回答学科发展及实际工作问题，其学术水平（价值）由评委会公正、公平、全面地评定。凡对事业或业务工作现象进行一般描述、介绍、报道的文章，不能视为论文。所有的清样稿、论文录用通知（证明）不能作为已发表论文的依据。国外刊物是指 SCI（科学引文索引）、El（工程索引）、ISTP（科技会议录索引）、ISR（科学评论索引）、SSCI（科学社会弓|文索引）、A&HCI（艺术与人文科学引文索引）、CA（化学文摘），须提供有资质的检索部门收录证明。国内核心期刊是指《中文核心期刊目录总览》（北京大学图书馆编写，北京大学出版）中的期刊；广西期刊是指自治区党委宣传部、新闻出版局、科学技术厅联合评选的广西期刊中的科学类期刊。
4.主要完成人是指排名一等奖前 10 名，二等奖前 7名，三等奖前 5 名。原则上应有个人证书或相关证明。